中小学生涯教育初探(2)

来源:中国职业医学 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2021-06-23
作者:网站采编
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摘要:日本中央教育审议会于1999年发布咨询报告《关于改善初等、中等教育和高等教育的衔接》,报告强调了生涯教育应贯穿于人的一生,将知识与未来生存相

日本中央教育审议会于1999年发布咨询报告《关于改善初等、中等教育和高等教育的衔接》,报告强调了生涯教育应贯穿于人的一生,将知识与未来生存相结合。日本的中小学校都设有学生指导部或生活指导部,负责校内学生指导、特别活动组织、教育会咨询推进和规划等职责。[5]2008年,日本文部科学省对《学习指导要领》进行修订,同时颁布了学校教育法实施规则,在中小学教学大纲中融入了生涯教育的目标。2011年,日本又发布了《中小学生涯教育指引手册》,对如何在中小学开展生涯教育进行指导,还介绍了实施的具体方式与途径。[6]经过多年改革探索,日本成熟并相对完善的生涯教育体系已基本形成。

韩国非常重视构建完备的中小学职业生涯教育体系。20世纪80年代,为缓解国内严峻的就业形势,同时也为了顺应全球教育改革发展趋势,韩国教育部着手对生涯教育开展相关研究。2010年2月,韩国教育部《第一次生涯教育综合计划(2010—2013年)》正式发布,《计划》从国家层面对生涯教育的实施策略进行了规划。2015年和2016年,韩国教育部又相继发布了《生涯教育法》和《第二次生涯教育五年基本计划(2016—2020年)》,各学段制定了较为完备的生涯教育框架。[7]

英国政府于20世纪80年代颁布诸多文件,明确规定生涯教育应成为学校日常教学的必要组成部分,要求学校教师与校外机构合作,共同负责生涯教育课程的教授和教学活动的组织。1997年,《教育法》颁布,英国新一轮课程改革正式开启,要求所有学校都必须给学生提供有针对性的、个性化的生涯指导。2011年,《个人、社会与健康》成为中小学的必修课,除专门课程外,学校还进行学科渗透,组织相关体验和实践类活动,并对学生加强生涯发展指导。2013年,英国教育与技能发展服务中心发布生涯蓝图,确立个体生涯发展所需的11种生涯管理素养。[6]

加拿大的职业生涯教育已经成为其教育的重要组成部分,在小学阶段,学校都会安排“职业日”,中学开始开设生涯规划课程。1999—2004年,安大略省教育部分批制定了9~12年级《职业生涯教育与指导》的课程指南[8],包括学习策略、发现职场和设计未来等7个科目,课程内容严谨、系统、实用,通过实施也明确了生涯教育课程的重要地位。

德国的生涯教育与劳动教育紧密结合,从国家层面提出普职渗透与融通,以帮学生择业提供指导为目的,通过各类课程提升学生的职业素养和职业技能,从而促进其全面发展。自1980年起,德国将国内高中分为综合高中和专科高中,并制定法案加强保障,普职融合得以全面实施。近年来,德国中小学生涯教育途径多样,除职业生涯教育课程外,还设立了职业信息咨询中心,带领学生参观企业或到工厂实习等。[9]

澳大利亚于1997年发布生涯教育向导,学校将生涯教育视为学生发展的关键要素,澳大利亚联邦政府还制定了国家标准,对生涯教育实践过程进行评定,建立国家生涯发展研究机构,为从事生涯教育的教师深造提供奖学金和在企业实习的机会等。[10]

综上所述,教育发达国家都非常重视生涯教育,纷纷通过制定法律法规和相关政策,统筹校内外资源,配备专业师资等途径,已基本形成了成熟的生涯教育体系。

(二)国内生涯教育发展情况及区域现状

1.国内生涯教育发展情况

我国早期以中华职教社为代表创立了职业生涯教育。1917年5月,著名教育家、爱国民主人士黄炎培联合蔡元培、梁启超和张謇等48位知名人士共同发起并创建了中华职教社,提出“谋个性之发展,为个人谋生之准备,为个人服务社会之准备,为国家及世界增进生产力之准备” ,[11]成为中国近代教育史上改革的先行者。1946年,中华职教社根据“在小学、中学分设职业科”的主张,在上海创办比乐中学,并在学校开展了职业指导和咨询的实验活动。之后的很长一段时间,国内对于职业生涯发展的研究和实施基本处于停滞状态。直到1986年11月,中华职教社深圳办事处与深圳教育局联合举办了“职业指导问题研讨会”,这是第一次专门研究职业指导问题的会议。

1990年,国家教委印发《现行普通高中教学计划的调整意见》,在调整现行普通高中教学计划时规定,各校开始试行职业指导课。1994年,国家教委下发《普通中学职业指导纲要(试行)》,[12]规范了国内中学职业指导课程的目标、内容、途径、方法及管理等,但开展生涯教育的对象局限性较大,《纲要》内容没有得到很好的落实。2000年10月,北京市学联等几家单位在中国人民大学、北京大学、清华大学等8所高校开展了“大学生职业生涯规划”活动。2004年10月,教育部教育发展研究中心基教研究室开展了一项新的实验项目,他们与现代教育研究院合作,在全国七个县区的中小学推广生涯教育,开启了国内基础教育阶段有关生涯教育的规模化实验。2010年7月,《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020年)》正式发布,[13]《纲要》明确指出,要“建立学生发展指导制度,加强对学生的理想、心理、学业等多方面的指导”。2011年4月,北京师范大学附属实验中学成立了“生涯发展与教育研究中心”,这是我国第一家定位于生涯教育研究并且设立在中学的研究机构。[1]

文章来源:《中国职业医学》 网址: http://www.zgzyyxzz.cn/qikandaodu/2021/0623/643.html



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