职业卫生与职业医学的发展新趋势及其对本科教(2)

2 职业卫生与职业医学的发展变化对本科教育的挑战和启发

2.1 对职业卫生与职业医学专业人才素质所提出的挑战

职业卫生与职业医学的发展变化对从业人才的素质提出了新的要求，特别是考虑到人才培养必需具备一定的前瞻性才能够满足未来工作的需求，高校教育工作者更应该仔细思考这个问题[15]。为适应这些新的变化，面向未来的职业卫生与职业医学人才必需具备哪些素质呢？①终身学习的理念及能力。社会信息化速度的加快使得知识更新的速度越来越快，职业卫生与职业医学学科本身的变化速度也在加快，高校培养的人才在今后的工作中必定面临知识更新的需求，因此，在本科教育阶段培养终身学习的理念和能力显得尤其重要[16]。②良好的大数据应用意识和信息处理能力。大数据的使用是目前及以后的工作中必不可少的一环，具备大数据的应用意识，能从海量信息中挖掘出对工作开展及决策有价值的信息，对提高工作效率具备重要意义，而这种信息处理的能力在未来工作中也将成为非常关键的基本素质。③多学科交叉的综合知识背景。职业卫生与职业医学所涉及的内容非常广泛，不但包括职业生理学、职业工效学、职业心理学、职业毒理学等，还涉及临床医学相关学科知识。考虑到职业卫生与职业医学的发展变化及所面临的挑战，未来的专业人才除掌握本领域知识外，还需要了解一些经济学、社会学以及工程学等方面的知识，否则很难深入理解及分析一些新兴职业的特点及其影响健康的关键环节，以及在制订防治措施及政策时应该考虑的关键因素。④良好的沟通和表达能力。为应对未来职业卫生服务人群范围的逐渐增大，宣传职业卫生与职业医学科普知识的能力不可或缺。目前，公众的卫生学知识来源非常杂乱，且有相当大的部分来自一些未经证实的虚假信息，而真正来自专业人士的信息并不多，这些严重影响了公众有效卫生素养的提升。因此，把科普知识向大众普及是未来卫生事业从业人员的主要任务之一，尤其是目前我们正处于信息社会中，掌握信息的主动权对工作开展将会产生巨大地推动作用。⑤合作能力和研究能力。随着未来职业卫生服务重心的转移及服务领域的不断扩展，特别是应对一些新出现的行业及社会需求，个人的能力往往有限，需要通过整合不同领域的人才来共同完成一些任务。此外，对于处理一些新兴的问题，没有既往经验可供参考，需要去探索研究解决方案，这些都需要有良好的合作能力和研究能力支撑。

2.2 对如何培养面向未来职业卫生与职业医学人才的启发

基于以上分析，为适应职业卫生与职业医学的发展变化，高校必需改革教育模式，培养出能够满足未来工作需求，具备相应素质的优秀人才，而本科教育是其中最为关键的一环[17-18]。在本科教学工作及改革中，有以下几个方面需要关注：①必需强调学生系统学习能力的培养。本科阶段最重要的任务是培养学生如何系统学习并掌握一门新学科的基本知识和研究方法的能力，而非简单记住相应的专业知识，因为学生在未来的工作中还需要不断自学很多其他学科的知识才能很好地适应工作需求。因此，系统学习能力才是本科阶段应该培养的重点，这种能力也是学生建立终身学习理念和能力的有力支撑。在课程设计上，应该尽量精炼理论课内容，保证学生的自学时间，同时增加自学的内容，培养学生的自学习惯及能力。此外，交互性网络课程的应用也能够较好地培养和提高学生的自学能力[19]。②加强学生信息获取及信息处理能力的培养。信息即数据，同时也是知识，我们目前正处于信息社会，虽然信息获取的渠道增多，但是如何提取有用信息的难度却大大提高，且获取海量信息后如何处理这些数据得出结论也是亟待培养的能力。在教学工作中应该强化学生对一手、二手及多手信息的识别能力，鼓励和培养学生尽量获取一手信息的习惯和能力，这些可以通过设置对原始研究文献的阅读讨论课来实现，此外，以问题为导向的小班课教学也能取得较好的效果。③加强培养学生对多学科知识的整合能力。职业卫生与职业医学的学习和应用需要有多学科交叉的知识体系，相对于美国等国家的医学生培养体系，我们国家培养的医学本科生理工科背景稍弱，且受语言（国际上大部分原始研究文献都是以英文发表）、阅读习惯及学校考核指标的影响，我们培养的本科生阅读量远小于美国、英国等国家的学生，受此影响，学生的知识体系构建相对单一。可以通过建议学校多设立非医学专业类的选修课，在考核指标中增加需要应用多学科知识背景来解答的问题，如案例型考试等[20]，重塑学生的学习习惯。④加强学生合作能力的培养。职业有害因素评估、控制及职业病诊断等实际工作往往需要涉及多个部门、企业及专家的合作，因此在本科教育阶段培养学生的合作能力非常必要。我们通过开展本科生综合实验改革，促进本科生以小组为单位与企业进行联系，小组合作开展实践学习，对学生锻炼较大。同时，设计性现场实践教学在提高学生良好协作能力方面也有积极作用[21]。此外，一些以小组为单位的问题导向式教学与案例导入式教学对培养学生综合能力和合作能力也有较好的帮助[22-23]。⑤培养学生的科研精神和掌握基本的研究技能。在实际工作中，部分工作可以通过已有的方法来解决，但仍会碰到通过已有经验解决不了的新问题，这些问题需要从业者基于现有的知识进行研究探索，创新性地解决。因此，在本科阶段培养学生的科研能力，让学生掌握开展科学研究的一些基本技能非常关键，这有助于提高学生在未来工作中解决新问题的能力。可以通过设置本科生导师制度，让本科生利用业余时间加入到导师的研究小组开展研究工作来学习这一技能。

文章来源：《中国职业医学》 网址: http://www.zgzyyxzz.cn/qikandaodu/2021/0715/676.html